在關於加涅的評價中，常常會看到這樣的評價：“他原是一位受過嚴格的行為主義心理學訓練的心理學家。在他學術生涯的中後期，他既吸收了信息加工心理學的思想，也吸收了建構主義的心理學思想，逐漸形成了一個能解釋絕大部分課堂學習的新的學習論體係，後又在其學習論基礎上提出了一個新的教學論。”①由這段公認的評價，我們至少可以得出兩點：第一，加涅的思想基礎是隨時間而變化的，早期與中後期有所區別；第二，加涅教育思想的形成離不開行為主義心理學思想，以及認知主義心理學(信息加工心理學屬於認知心理學的範疇)與建構主義心理學思想。
為了能較透徹地理解加涅的教育思想，這裏有必要對這三大心理學流派與加涅教育思想之間的關係作一個簡單的介紹。