我們知道，雅斯貝爾斯所致力追求的教育，是人的一種精神整體的提升，這是通過教育所實現的人與人之間主體的平等交流，也是驅逐蒙昧、塑造人格的最有利的形式。他提出，誰要是把自己單純地局限於學習和認知上，即便他的學習能力非常強，那他的靈魂也是匱乏或不健全的。如果人要想從感**轉入精神生活，那他就必須學習，但就愛智慧和尋求精神之根而言，所有的學習知識對他來說卻是次要的。相反，在學習中，隻有被靈魂所接受的東西才會成為精神瑰寶，而其他含混晦暗的東西則根本不能進入靈魂而被理解。然而，現實中的教學往往是僵化的照本宣科式的教學，這總給人們一種走馬觀花之感，這在雅斯貝爾斯看來是對學生很不負責的，他對此有很多的批判。
他深刻地指出，當代教育已出現下列危機征兆：非常努力於教育工作，卻缺少統一的觀念；每年出版不計其數的書籍，教學方法和技巧亦不斷花樣翻新。每一位教師為教育花的心血是前所未有得多，但因缺乏一個整體，卻給人一種無力之感。究其原因，這就是由於放棄了本質的教育。雖然人們在教育思想認識上有了較大的進步，但大多是一些毫無生氣的所謂教學實驗，做了一些不關痛癢的調查分析，教育實驗的內容和方法年年在變，但這些都無非是一些技術的花樣，對待教育精神卻一直如同隔靴搔癢，教育問題依然讓人痛心疾首。