我們清楚，在聯係越來越緊密、競爭越來越激烈的全球經濟中，我們黨要保證每一個美國人有能力接受世界級的、終生的、一流的教育——從幼兒教育到中學教育，從大學教育到職業培訓。我們知道這就是我們的目標。
——奧巴馬
關鍵詞
社會進步競爭激烈學習型組織
從古至今，我們麵臨的是一個不斷完善、不斷發展變化的環境，從西方文明成果的引進到全球經濟一體化，社會要與時俱進就要麵對提升核心競爭力的問題，而學習力、創新力、競爭力是新形勢下個人競爭和發展的三大要素。
彼得·聖吉等學者認為：唯一持久的優勢，是有能力比你的競爭對手學習得更快。學習力是最可貴的生命力、最活躍的創新力和最本質的競爭力。隨著社會的發展，建立一個學習型的社會是信息社會、知識經濟時代的產物。在這個快速變化、紛繁複雜的社會環境裏，個人和組織唯有終身學習，善於係統思考，才能生存和發展。不學習、不發展，或學習太慢，就意味著等待消亡。
學習型社會是美國學者羅伯特·哈欽斯於1968年首次提出的。聯合國教科文組織國際教育發展委員會編著、被譽為當代教育思想發展中裏程碑的著名報告《學會生存》，特別強調終身教育和學習型社會兩個概念，把學習型社會作為未來社會形態的構想和追求目標。從此，終身教育和學習型社會的理念就在國際社會迅速傳播開來，成為許多國家、地區、社會團體推進和實施教育改革和發展的指導原則，成為社會發展和社會進步追求的一個重要目標。奧巴馬在這一點上值得我們所有人學習。他說：“在聯係越來越緊密、競爭越來越激烈的全球經濟中，我們黨要保證每一個美國人有能力接受世界級的、終生的、一流的教育——從幼兒教育到中學教育，從大學教育到職業培訓。我們知道這就是我們的目標。”在這樣的觀念引導下，美國已經實實在在地步入了學習型社會。