“分數是什麽？”馬先生今天的第一句話。
“是許多個小單位聚合成的數。”周學敏說。
“你還可以更說得明白點嗎？”馬先生問。
“好！這也是一種說法，而且是比較實用的。照這種說法，怎樣用線段表示分數呢？”馬先生問。
“和表示整數那樣，不過用表示1的線段的若幹分之一做單位罷了。”王有道這般地回答以後，馬先生叫他在黑板上作出圖80來。其實，這是以前已無形中用過的了。
“分數是什麽？還有另外的說法沒有？”馬先生等王有道回到座位，坐好以後問。經過好幾分鍾，還沒有人回答，他又問：
“2！”誰都知道。
“6。”大家一同回答，心裏都好似以為這隻是不成問題的問題。
“0.5。”周學敏回答。
“0.25。”還是他。
“你們回答的這些數，分數的值，怎樣來的？”
“自然是除得來的喲。”依然是周學敏。
“自然！自然！”馬先生說，“就順了這個自然，我說，分數是表示兩個數相除而未除所成的數，可不可以？”
“……”想著，當然是可以的，但沒有一個人回答。大約他們也和我一樣，自己覺得有點兒拿不穩吧，隻好由馬先生自己回答了。
“一樣的！”我們回答。
“這些分數的值怎樣？”
“再就OB線看，有幾個同值的分數？”
“不錯！這樣看來，表示同值分數的點，都在一條直線上。反過來，一條直線上的各點所指示的分數是不是都同值的呢？”
“？”我想回答一個“是”字，但找不出理由來，終於不敢回答，別的人，也隻是低著頭想。
“你們試在線上隨便指出一點來試試看。”
“A8 。”我說。
“B4 。”周學敏說。
“A8指示的分數是什麽？”
B4所指示的分數，依樣畫葫蘆，我們得出：