1980年，文改會由中國社會科學院代管，仍直屬國務院。普通話的推廣工作及其機構劃歸教育部管理。同年，語文出版社成立，呂叔湘兼任社長。1982年，文改會機關刊物《文字改革》複刊。
1981年，全國高等院校文字改革學會在哈爾濱舉行成立大會，學會成立宣言提出：
我們的文字改革，要走世界文字共同的拚音方向。……我們重視傳統文化，因此也重視承載傳統文化的漢字。但是我們更加重視創造今天和明天的現代文化，更加重視創造適合於承載現代文化的漢語拚音文字。……在漢字存在的同時，可以創造漢語拚音文字，用來彌補漢字之不足，擔當漢字所不能。兩種文字並存並用，各得其所，各盡其長，在相輔相成之中自然一消一長。最後，漢語拚音文字可能成為一般通用文字，而漢字依然是傳統文化的文字。
從這個宣言再次看出，盡管1958年的《當前文字改革的任務》已經在政策層麵宣告漢字的前途問題“不屬於當前文字改革任務的範圍”，創製漢語拚音文字仍是“文革”後文字改革界的宗旨和信仰。
全國高等學校文字改革學會成立後，將“注音識字，提前讀寫”教學實驗列為重要的研究課題，並支持黑龍江省進行這一小學語文教學改革實驗。
1982年秋，黑龍江省在拜泉縣、訥河縣、佳木斯市的3所小學6個一年級班開始實驗。兒童入學後，首先學習漢語拚音，要熟練至能直呼各個音節。然後開始大量閱讀純拚音讀物、漢字注音讀物，在教師指導下和自學中增識漢字。同時利用漢語拚音和漢字寫話、作文，讀寫同時起步，幫助兒童發展思維，增長知識，逐步提高讀寫能力。實驗要求用三年時間完成當時的五年製《小學語文教學大綱》規定的閱讀和寫作教學任務，識字和寫字達到同年級（三年級）的實際水平。實驗效果很好。1983年7月，倪海曙寫了考察報告《難以相信》。這份報告引起了教育界、語言學界的極大重視。