麵對孩子出問題的行為，決定哪些事“該問”或“不用問”是我對自己有沒有資格因為“年長”而變成“資深”最常有的自省。
現在覺得“不用問”的一些事，如果發生在當年，我可能會因為年輕父母的焦急，大張旗鼓地查問。但到如今接近祖輩之年的此時，我的心境有了奇妙的改變。有些事情明明就發生在眼前，我卻選擇不問。
是因為我開始接受現代孩子跟以前不一樣的事實，還是我的考慮確實比自己年輕當父母時來得成熟？我情願相信是後者。
無論以什麽身份帶孩子，問題發生了就要處理，而處理時有兩種心情可供選擇：
一種是像一個偵探一樣展開調查，抓住所有人關切的目光（那是我最不願意，卻是最容易集中孩子精神的選擇）；另一種是像一個希望解決問題的人，單純從問題來講解自己的看法，分析或比較狀況，呼籲大家以後遇到類似問題時有效落實行動。
經過一段長時間的實證，如今隻要教導上遇到問題，我會更務實，更能看到簡單的道理。因為孩子必須從所發生的問題中獲益，所以我也要自問，什麽樣的處理方式才能產生行為覺知的啟發。我希望走最不虛耗情緒成本的路，節省孩子學習的時間，用簡要的解決方法建立正確的觀念，所以有些事才選擇不調查，不想找出闖禍者，不回顧問題發生的過程。我的行動有時讓孩子感到意外，但隻要他們不覺得我是故意高深莫測地給他們製造恐懼，那就沒有關係。
我舉兩個這種決定帶來好結果的例子，因為其中一例我曾寫信給孩子，就直接以信件作為說明。
親愛的孩子們：
昨天工作室廁所發生的事，大家都嚇了一大跳吧？！
老師在下課前之所以請所有的爸媽提前半個小時到，是因為我在陪伴許多小朋友長大的過程中一個突然的發現：雖然身為大人的我們口口聲聲說愛你們、關心你們，卻往往隻在老師和家長彼此之間憂心忡忡地討論問題，而沒有把你們當成參與討論的成員之一，於是，問題在轉答中失去最簡易卻也最重要的意義。