“愛”是教導孩子的能量，“了解”才能提出教導方法，但當社會集結了最大的能量，也彼此共通了方法之後，為什麽父母仍然憂思不斷？教養的知行，究竟問題何在？
有一天，我在外出用餐時看到了從未想象過的一幕，說給同輩朋友聽的時候，我以為他們會跟我一樣訝異，沒想到大家都笑我的大驚小怪。
那天見到的是一對父母帶著一個小女孩到餐廳吃飯，小女孩還沒放下背包，父母就慈愛地指著菜單要孩子先選“自己喜歡”的飲料。而後，那位媽媽拿出自備的小瓶酒精，仔細噴灑擦拭桌麵，又以才幾厘米的距離檢視整張桌子的角角落落。突然，孩子的父親以王子向公主求婚的姿勢，單膝跪地，幫小女孩脫鞋，又替孩子罩上一條軟布褲，接著擦拭她的雙手、臉龐。
不久，菜未做好但飯先上桌了，小女孩嬌嬌地指著飯碗比了比，坐在隔座的媽媽立刻說：“想吃了嗎？”話聲未落，孩子頭也還未點之前，對座的爸爸已快速地拿出背包中放在一隻夾鏈袋裏的餐具。在父母合作無間的配合中，小女孩就像女王，一語不發，服務就到。餐具拿出來後，這對父母開始輪流把孩子（她看起來至少是小學生了）抱在腿上，然後一湯匙、一湯匙地喂，孩子想吃就開口，不想吃的時候，父母便耐心撐著手等她。
我看得很入神，對父母能這樣服侍孩子的愛心感到不可思議。我不由得想到自己的日子過得太好，是成語“何德何能”才能形容——Eric跟我，何德何能，在這樣以服侍來定義愛的時代，可以在小住校的時日中，穿著孩子們努力學習後燙出的衣褲？可以在我跟他們說“從今天開始，Bubu老師不再站洗碗槽，你們要自己好好想想怎麽把廚房清理幹淨”的時候，看到孩子們立刻戴起手套，接手勞務。在每個早晨起床盥洗後，戴起手套，清理自己使用過的馬桶、倒垃圾。