跟小朋友日夜相處才會發現孩子們說話的品質一年不如一年。
有待改進的問題實在不少，他們說話之所以漸漸變得“嘔啞啁難為聽”，當然是因為各種不良影響變多以及影響力的變大。但更大的問題是孩子們接觸這些事物的年齡太小了，在日常生活中，又少了可以經常修正的力量，所以心中沒有形成判斷的機製，往往照單全收了不好的語言影響。
在我們眼裏所謂的“不良影響”卻是孩子們最容易受吸引的力量，比如：搞笑、反諷、諧音，甚至髒話對小朋友也有一種敢說敢用的魅力。
有一次我帶孩子們看了一部非常經典的黑白片《羅馬假日》，電影結束的時候，有個男孩就很調皮地說：“老師，雖然蠻好看的，但是總覺得結束的時候少了什麽，”他停了一下，別有用意、語帶埋伏地又加了一句“好像男女主角少幹了什麽事。”這件事情讓我心事重重，想了好幾天，但我最後想通的是：孩子並不是真的小小年紀，思想就如此複雜，他們大概是因為受了太多不好的語言影響，總是想辦法要把話說得驚人，好引起夥伴對自己的刮目相看。基本的問題還是孩子們語言素養的美感問題。
所以，父母不能隻是很輕泛地說：“現在的語言環境很不好，所以教孩子很難。”正因為外在的環境不好，所以一個孩子必須有對語言素養夠堅持的父母。這樣，他每一天回家，還是可以受到一段長時間的熏陶，或在講出不適當的話語時，可以受指正。一個人需要這兩種力量才能完成他一生所需要的對語言的“判斷機製”，才能不受粗鄙言語所影響。
我經常對父母也對孩子說：“在說話與做事上，要成為想要影響他人的人，而不要抱怨環境影響我們。”我又舉自己小時候的例子，我在偏鄉長大，生活中有很多成人習慣講髒話，也有不少孩子在無意中就學會了，所以對我們來說，無論我的父母多麽的不願意，那也是我們麵臨的真實環境。但在我小學的階段，我已經發現在同一個環境裏生活的人，也並不是每一個人說話的品質都一樣。比如我們家的磚工廠有不少工人，有的工人如果不以髒話開口，好像就不會說話一樣；但另外也有一些工人是從來不說髒話的。這樣的生活經驗，可能也幫助我建立自己的判斷，幫助我確定一件事情：在同一個環境裏生活的人，最基本的自主權是對語言美感的判斷。