我喜歡給孩子們進行各種不同的考試，因為對我來說，考試是我表達關心的方法之一。思考和準備合適的教材是關心的一部分，但我同樣關心孩子是否在應該集中心力的時段中全力麵對自己的任務。如果一個孩子不能完成任務，困難何在？
困難何在，不通過一份很正確的“考試”是很難了解的。因為多數孩子還沒有主動求助的習慣，就算他們主動表達不會，也不一定有辦法正確表達需要什麽樣的幫助。我之所以喜歡考孩子，不如說，我通過不同的考試也在找尋自己可以幫助他們變得更好的機會。
孩子們在人生求學的一段過程中，所麵對的雖然是不同的課業，但基礎教育所有的安排，除了要培養和訓練孩子生活必需的知識技能，更重要的，是要憑借這一日一日的功課操作，體會所謂的“責任感”。
有很多學習不夠理想的孩子，基本問題都在於責任感不夠，而不在於所謂的“程度”不好。沒有責任感的孩子會想方設法把應該學習的時間拖過去，導致達不到那一小段時間中可取的資源；日久年深，不隻缺的能力越來越多，更嚴重的是，在不知不覺中養成了逃避的習慣。所以，對陪在身邊的我來說，考試是必要的。
我說的考試並不是評判，而是在孩子還沒有能力可以督促自己好好學習之前，以口問、分工、讀、討論……任何可用的方式，來協助他們更重視自己的任務，也檢驗該會卻不會的部分。
有一次我交給小朋友一塊豆腐、一根小黃瓜，要他們利用這兩種素材，做出“有鱗片狀”的可愛小魚。這樣的考試雖然看似有趣，但也不是每個孩子都能好好過關，因為，總會有一些孩子拿著所謂的“創意”當理由，隨意亂做。而我想告訴他們的是：無論麵對任何一場考試都要盡力而為，因為，盡力者盡興。