在設計高雄工作室的空間時，我滿腦子想的都是孩子。想一個孩子的生活“應該”如何，又絕“不該”如何？
在我的理想中，孩子應該有基本夠好的生活衛生條件和能身處於質樸的美。所以，我花費最多的心力在空間的分隔與設備選擇上。
我在一樓設置了一個他們勞動與學習需要的大廚房，擺放了一張用餐和讀書兩用的大桌子，還有一個讀書和遊戲兼用的書房。至於臥室，除了床墊夠舒服，床單、被套很清潔之外，我沒有以幾人一房去設想隔間。
我知道照顧孩子不容易，所以連自己的房間都沒有築起牆壁，而是跟孩子們連通敞門地彼此照應。雖然，起居坐臥的一切都很基本，但畢加索口中那一個個天生的藝術家（兒童），要持續地在日常生活中養成行動美感。
因為我是大長輩，所以孩子跟我一起生活就沿用我們家的生活習慣：
吃飯無論餐食簡單或豐富，都要好好布置餐桌。
不挑三揀四，懷著感謝的心享受每一餐。
每餐後要收拾，工作要合理地分工以達成更好的合作。一天最重要的晚餐過後要徹底清潔廚房、檢查垃圾桶、泡洗抹布。
睡覺醒來要鋪床。
鋪床，對孩子們來說，似乎是一件既有趣又困難的事。尤其是第二次來到高雄小住校的孩子們，對鋪我那張床就更有不同的見解了。有的躍躍欲試，爭著幫忙；有的敬而遠之，唯恐自己不能做好。
所有帶過孩子的人都知道，童言童語中的“要”與“不要”，並不代表真正的“喜歡”或“不喜歡”。孩子是有判斷力的，隻是他們的判斷力受製於有限的經驗，所以往往心直口快地說出對一件事情的評價或選擇；他們也會根據行為被懲罰或獎勵的經驗來決定類似事件下一次的選擇。
我很喜歡揣摩孩子的言外之意。我常在問話中發現他們會以一種暫時最有利的方式來回答，如果我問誰記得哪一首詩或哪一段曾教過的知識，一定會有很多孩子急急地先說：“好像不記得了！”而後才在我的鼓勵下慢慢地想。