孫易新
2015年7月17日台灣大考中心公布大學的指考（相當於大陸的高考）成績，語文與英文作文抱鴨蛋的人數是近四年來最高，作文題目“審己以度人”有750人得零分，是題目難倒考生，還是學生寫作的能力正逐年下滑？
政治大學副校長司徒達賢教授指出，語文是一項重要的學問，文字的運用對將來進入社會極為關鍵。傳統教學的主要方式是結合文藝欣賞、固有倫理觀念的傳承，以及寫作能力的培養。然而隨著時代的變遷，這種融合三個角色的教學模式，應視實際需求做出必要的調整，甚至分而治之，尤其是寫作能力，更應該加強它的教學方法與比重。
思維導圖法（Mind Mapping）是一種提升大腦思考與學習能力的方法；思維導圖（Mind Map）則是思維導圖法最主要的工具。它將文字、線條、圖像、色彩，以放射性的思維結構，巧妙呈現在360度的空間裏，讓想象力、聯想力自由奔放，結合過去的經驗與當下的創意，開啟思考的無限可能。
思維導圖法的樹狀結構與網狀脈絡，讓思緒的層次更為分明、更加結構化，也提升了邏輯與批判力；加上圖像、色彩的使用，更滋長了審美的素養與創意的激發。因此，思維導圖法是一種在閱讀寫作時，有助於理解、分析、綜合、評鑒、創造的好方法，對記憶力的提升也有相當大的幫助。特別是由學生自己通過繪製思維導圖的過程，將內心的想法呈現出來，進行主動且有意義的學習，這對閱讀理解與寫作構思，都有意想不到的效果。
本書能順利付梓，除了要感謝商周出版的支持與督促之外，特別要向容菁老師致敬。為了提高書的實用性，讓學生能夠真正受益，她在任教的板橋高中進行了兩年的行動教學實驗，認真的精神與務實的態度，令人激賞與動容。很高興參與這本書的編寫，也期待書出版後能讓大家更加了解思維導圖法，提升寫作能力隻是其一，還有更多妙用歡迎大家來挖掘。