第一部分，我們將重點討論放在如何利用雙值分析的雙向思考特性及六頂思考帽來拓展思維範疇，並將其運用在寫作思考上。
1.雙向思考能力的培養
在第一章時，我們曾介紹過雙值分析（Dyadic），提到雙值分析最適合用在兩難情境的抉擇上，而其最大的用處乃在於訓練雙向思考能力，避免人雲亦雲或情緒性的直接抉擇。在這一部分，我們就要告訴讀者，如何運用雙值分析的雙向思考特性，拓展自己的寫作思維。
雙向思考在寫作上的運用大致可分為兩種：一是假設自己正參加一場辯論比賽，在文章中提出論點後，立刻虛擬對手可能提出的反對意見，用“或許有人會說”“也許有人會認為”等類似詞匯，將反對意見寫出來並直接加以駁斥，以強化自己的論點；二是在起筆前就先思考多數人對某件事的見解，將這個見解放在雙向思考的一方，自己則站在對立麵進行思考，如果能夠提出不同的見解，就在文章中直接否定多數人的看法，以自己的論述為主軸進行闡發。通過下方圖標，可以清楚地看出二者思考模式的不同，前者在思考時是先確立自身的論點，再虛擬他人論點加以駁斥；後者則是先思考世人觀點的缺失，否定後直接闡發自身的主張。思考模式的不同，將帶來不同的寫作風貌。接著，我們將分別以兩篇千古名篇——歐陽修《縱囚論》及王安石《讀孟嚐君傳》為範例，說明如何利用兩種不同的思維模式進行雙向思考，寫出一篇獨出機杼的文章。
（1）確立自身論點，虛擬反對意見並加以駁斥
這種思考方式最簡單的寫作模式為：
起——提出自身主張。
承——依據“起”的主張進一步進行闡述。
轉——用“也許有人會說”“可能有人會認為”類似句子轉入他人看法後，指出他人思考缺失所在，借此強化自身論點的正確性。