畫導圖，激發了孩子的好奇心，指引孩子了解“循環不斷”“循序漸進”的自然過程，引領孩子將腦中零零散散的印象，組成具有來龍去脈的完整事件。
例1：直觀形成對食物鏈中“一物降一物”這一現象的認識。
例2：直觀形成對自然界中物質循環變化，周而複始的認識。
又如，用導圖方式，整理出記事文的要點：以事件為核心，必須交代的六要素。
記事文寫作的具體注意事項如下：
（1）要交代清楚記事文的六要素：時間、地點、人物、起因、事件（經過）、結果。
（2）選擇恰當的敘事方式（順序、倒敘、插敘）。
（3）圍繞中心，重點突出，表明觀點或看法。
（4）安排好線索，注意事件之間的過渡銜接。
（5）既要寫整體，更要注意局部和細節，恰當地進行寫作構思。
以此法畫記事文的寫作導圖，並以此檢查：時間、地點、人物、起因、經過、結果，完善記事文寫作導圖，就可以輕鬆寫出敘述完整的記事文章。
如果……
三年級高藝修
早晨，在公園裏，一群小鴨子正艱難地爬著樓梯。
樓梯上，一隻鴨媽媽若無其事地等待著它的孩子們爬上來。
我和姐姐看到了，我很奇怪：為什麽鴨媽媽不幫一下它們呢？於是我問姐姐。
姐姐說：“你想想，如果鴨媽媽在頂層，鴨寶寶不就會爭先恐後地爬去媽媽那兒嗎？
那如果鴨媽媽走下來幫小鴨寶寶，那就會使原本爬上到頂層的小鴨子們又一個個跳下來，那不是自費功夫？”我恍然大悟。
回到家，姐姐又給我講了一個道理：“鴨媽媽這是在訓練它的鴨寶寶哩。想想看！如果鴨媽媽在這時候幫了它們，要是有一天有獵人追趕它們，而它們連個簡單的樓梯都上不去。不是很容易變成獵人的獵物了嗎！”