在春機發動期以前，性教育的開始似乎應當是母親的——或有母親責任的人的——獨有的特權；學校中的動植物學當然也可以供給一些關於科學一方麵的知識，但那是例外。達到了春機發動期的時候，也許母親所能或所肯傳授的便不夠了；兒童的一般知識既加多，他們所需要的性知識自然也得更精確、更顯得要有權威，才行。在這時候，做母親的應當把流行的關於性教育的書籍介紹給他們，讓他們對於**的生理、衛生、道德等等方麵，可以有更清楚的了解。到這時候，我們料想，他們對於胎產的道理、嬰兒的由來，以及父親對於這些，究竟有什麽貢獻等等，已經有了相當的認識。所以無論介紹什麽書籍，這書籍中間對於**的一點，總得有相當的敘述，短一些不妨，但總要說得清楚，含混是不行的。對於主要的自我戀的種種現象1，也該論到，字裏行間雖不能不存勸戒之意，卻不宜故作驚人之筆；所謂自我戀的現象既不止一端，所以也就不該專就**或非法出精立論。把這樣選擇精當的書介紹給他們以後，便讓他們自己去瀏覽去，絕不會出什麽岔子；這樣一兩本書，不但可以代替母親所已教給他們的，並且也無異上了幾點鍾性教育的課，或和醫士談了一點鍾的話；兒童在這時候也許正在學校裏聽受這種課程，將來比較長大以後，也許會有向醫生谘詢的機會，有了這本書的準備，也就不難互相參證了。有人以為這辦法是不妥當的，因為兒童不免利用書中的資料，胡思亂想起來，因而得取一種不正當的心神上的愉快。這固然是很可能的。男女兒童，要是從小絲毫沒有得到過性的教誨，所聞所見，無非是一些虛偽的掩飾的暗示，那麽，一朝有機可乘，可以滿足他們很自然的而久經抑製的好奇心理，他們的想入非非，不能自製，當然是不免的。但是對於教養得很自然、發育得很健全的女童，這種危險決不會發生。至於春機發動期已過之後，青年已漸入成年的境界的時候，則目下已很通行——尤其是在德國——的演講與個人談話的方法就很可以適用了。演講與主持談話的人應該是一個特地挑選出來的教員、醫生或其他有資格有特殊準備的人。