日本還沒有認識到再教育的重要性，但在全世界範圍內來看，對成年人進行再教育完全是理所當然的事情。
文部科學省公布的《關於高等教育未來構想的參考資料》中，顯示了各國25歲以上“學士”課程入學者所占的比例。根據這份統計數據，位居榜首的瑞士有29.7%的人都選擇進入大學接受再教育。
瑞士擁有許多全球化企業，排名第二的以色列則是擁有許多創新型企業的國家。不難看出，再教育為這些國家的發展做出了巨大的貢獻。
再將目光移回日本，日本再教育的比例隻有2.5%，不足瑞士的十分之一。根據這份統計數據，日本排名倒數第二位，僅高於比利時，與OECD平均值16.6%相比也低得離譜。
要想在日本建立起終身教育的體製任重而道遠，首先應該從義務教育開始。
日本由文部科學省下屬的“中央教育審議會”（以下簡稱“中教審”）製定教育方針，但中教審製定的方針就存在嚴重的問題。
當我看到中教審製定的新版《學習指導要領》時，真的是大吃一驚。本應是針對生活在數字化革命時代的學生們進行的教育內容，實際上卻完全不符合相應的時代背景。
新版《學習指導要領》從2018年開始首先在日本的幼兒園全麵推廣，然後依次推廣到小學、初中、高中，高中在2020年開始實施，因此現在日本的學生們接受的就是基於新《學習指導要領》的教育。
新版《學習指導要領》中都是諸如“進一步提高知識理解的品質，培養紮實的學習能力”“培養德智體全麵發展的學生”之類的漂亮話，但具體應該進行什麽樣的教育則讓人摸不著頭腦。
接受新版《學習指導要領》教育的高中生到了35歲時正是可能出現奇點的2040年。考慮到那一時代可能出現的劇烈變化，現在教育上最重要的課題應該是培養能夠應對環境巨變的人才。