關於好的教育， 那些老師們所做的事、所給的關心，並非我們做不到的。 我們需要的是從這些實際的行動中得到啟發，並化為自己的教養力量。
雖然“愛的教育”已經因為過度使用而顯得陳腔濫調，然而，這四個字寫的仍然是教育中最深的期待、最美的結果。
Abby入賓大一學期後返家，我看到她從一個“會”讀書的孩子變成了“愛”讀書的孩子。印象最深刻的是，那天早晨九點半，我從機場接她回家，經過十幾個小時從紐約轉西雅圖、台北而後高雄的飛行，我以為她盥洗之後大約就要倒頭大睡了。
Abby去盥洗後，我到店裏轉了一下，再回家時卻看見書房的燈敞亮著。拾級而上，一眼就看到我那甫從地球另一端飛回的女兒，披發側身倚在桌前讀寫法文。此後在家度假的三個星期，她也沒有一天不曾好好端坐桌前閱讀或寫作。她的成長，我不用多問，在她每天的作息中深深感受到了。
使Abby成長的，當然是因為有許多好熏陶，一如她在家書中提到同學之間的提攜與扶持、砥礪與相伴，但是我也有幸一再從言談與信件中，看到師長所給予一個孩子的照顧與教導，在情感上是如此細膩，在時間上是如此迅速。
這封信是Abby為了加退選課與教授往來的信件。許多人在談教育的時候，總喜歡以一種非常籠統的說法來比較東西方教育的氣氛與目標；我的孩子輾轉在不同國家受教育的過程中，我得以借著更多的細節來印證別人的觀察。我也希望在分享這樣的體驗時，大家不要隻得到“外國教育好好，我們好糟”的想法。那些老師們所做的事、所給的關心，並非我們做不到的。相信我們真正的需要，不是羨慕別人，而是從這些實際的行動中得到啟發，並開始化為自己的教養力量。
Abby給Chance教授的信