現在我們探討一下孤獨症譜係障礙的另外一種共病—特定學習障礙。
我們在生活當中常常聽到一些家長說，自己的孩子學習跟不上、閱讀跟不上、理解力跟不上，詩歌、單詞背不下來，坐在那裏就犯困，或者無精打采等。家長不知道孩子的這些情況是屬於孤獨症譜係障礙的症狀，還是屬於某個特定的症狀。
這一節我們討論D**-5關於特定學習障礙的診斷標準，希望可以帶給家長一些啟發。
D**-5關於特定學習障礙的診斷標準有A、B、C、D 4項，我們主要討論前3項。
A：在學習和運用學業技能上有困難，而且表現為以下至少一種症狀，且持續時間至少6個月。
症狀一：詞匯閱讀錯誤或者緩慢吃力。
症狀二：閱讀理解困難。
症狀三：拚寫困難。
症狀四：書寫、表達困難。
症狀五：大一點的孩子在寫作的時候不知道段落；不知道他要表達的是什麽。
症狀六：難以建立數感，難以掌握數的知識或者運算。
關於“詞匯閱讀錯誤或者緩慢吃力”，有的孩子會表現出經常讀錯字，讀錯詞，並且認讀過程很慢，你催他快也快不起來。關於“閱讀理解困難”，這也許是很多孩子上語言課的難點，孩子不知道上下文的語義，人物、內容上的邏輯關係，進而出現閱讀困難，隻知文字，不知其意。關於“拚寫困難”，有的孩子對拚音的學習一直存在困難，不能分出聲母和韻母，更不能區分複韻母，或者有的孩子也不能發出有些拚音的音節，落到文字上不能與拚音相對。關於“書寫、表達困難”以及“不知道段落”，有的孩子一旦老師讓寫日記、寫作文就開始頭痛，不知如何下筆，沒有思路，也不知道如何用詞，更不用說語法和修辭了。關於“難以建立數感，難以掌握數的知識或者運算”，是指有的孩子對數字、數的大小、數的關係理解能力差，像我們常常說的加減乘除混合運算常常不會應用，在做運算的時候，不知道第一步、第二步、第三步是什麽，涉及數學推理時，也無法運用數學的概念、法則、公式來解決問題。