習慣58.糾正孩子不善質疑的壞習慣
愛因斯坦曾指出：“解決問題，也許僅是技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創造性的想象力，而且標誌著科學的真正進步。”
在一個封閉、偏遠的小鎮隻能聽到兩個電台：第一個電台專門廣播名人消息或是流行歌曲排行榜，他的收聽率相當高；第二個電台則是氣象專業電台，他的聽眾隻有一小群人。
一天晚上，氣象電台發出緊急警告：一場威力驚人的龍卷風將在午夜來襲本鎮，電台呼籲鎮民立刻疏散他處。
這一小群聽眾馬上組織起來，有的去找鎮長，有的敲鑼打鼓，有的打電話給第一電台，請求播出龍卷風消息，好保護小鎮居民身家性命。
可是鎮長說：“本鎮從未有過龍卷風，龍卷風的消息是第二電台誤報或者是捏造，為的是提高收聽率。”敲鑼打鼓的人則被視為瘋子。而第一電台則以現場正在采訪名人為由，不能插播這一“生死存亡”的消息。
小鎮最終被夷為平地，後來者也沒有人知道這裏曾經是一個小鎮。
這個小故事告訴我們，要以敏感的心對待這個世界，更要用心對待每一天，用心看看自己，不要把每一件事都看成理所當然。善於質疑，不管在生活中還是學習中，都是一種非常重要的品質。
學生讀書，一定會產生許多問題，有完全不懂的問題，有懂得不透的問題，也還有教師或其他同學提出的而自己尚未察覺的問題，有的比較淺顯，有的比較深刻。有問題才會產生求知的欲望。但是，長期以來，受應試教育的束縛，教學中常常忽視學生的這種學習潛能，教師不能發揮他們參與學習的主動性，有意或無意地在壓抑學生好問的天性，致使學生產生了各種心理障礙。