近期拜讀美國魯道夫?德雷克斯與薇姬?索爾茲所著的書《孩子：挑戰》（生活?讀書?新知三聯書店、生活書店出版有限公司出版），該書被稱作兒童心理學的奠基之作，其中第十五章的一些觀點對我啟發很大。
書中說“往日傳統的家庭裏，因為物質條件和家庭條件的限製，孩子們隻能一起玩。這個習慣延續了很多代，直到收音機、電視的發明帶來了大眾媒體的傳播方式，才有了改變。而在現代社會中，很多家庭關係卻越來越疏離。孩子們自己玩，父母提供玩具，卻不參與。產生這樣的現象，一部分是由於我們的社會文化發生了變化，孩子和大人之間的對抗比以前更多；還有一部分原因是，大人們缺乏和孩子一起享受樂趣的技能。父母花了很多心思給孩子最好的物質生活，卻不記得自己也要參與。”“還有一個現象，是父母和孩子沒有共同興趣。這是因為孩子抗拒進入父母的成人世界，而父母也難以用平等的姿態進入孩子的世界。父母有責任和義務帶動孩子一起玩遊戲，使家裏漸漸形成和諧快樂的氣氛。這樣，就可以慢慢改善成人要求過多和孩子對抗的情況，大人和孩子成為有共同興趣的夥伴。”
但如果孩子已經上初中了，與孩子一起玩一些兒童時期的遊戲就已經不現實了。我認為，家長可以從了解孩子的學科、學校的課程、中考改革理念與方向開始，與孩子一起構建一些家庭學習課程。如我曾經的一名學生，在她讀初一時我教過她，她現在在美國留學。她的家庭很有意思，父母和孩子都喜歡讀書。他們一家三口放假後會一起走進書店，每個人都為自己買幾本喜歡看的書，回家後各自開始閱讀。他們一家三口經常在一起做類似“讀書沙龍”的活動，也就是都談談最近的讀書收獲，論述一下自己的一些思考。最讓人好笑的是，一次我參加她家的聚會，在飯桌上一家三口竟然把我放在一邊，圍繞一個話題展開了辯論，每個人都在盡力闡明自己的觀點，各不相讓。我靜靜地聽著，沒有打擾他們，這是多麽讓人感動的畫麵啊！這才是一個真正熱愛讀書的家庭，共同的讀書興趣，讓他們的家庭氛圍變得很和諧、很上進。