我結合目前的學術界的情況和高等學校、我們這個學科麵臨的一些問題，以及同學們在學習、研究過程中會碰到的一些問題，這樣一些現實狀況，來講這麽一個題目：問題意識與學術創新，和老師們、同學們做學術交流。
這個問題我考慮得不是很多。我不講嘛，吳春梅主任跟我說，同學們還希望我講一講，我也就遵命，給大家講一講，就思考了這樣一個問題，但是思考得還不是很深。有些問題提出來跟大家一起討論，共同探討。
按說，“問題意識”最近幾年提得比較多。我注意到中國兩院院士，他們前幾年比較多地談到這個問題，就是說作為研究者要有問題意識。這個問題我早有察覺，但是作為問題意識還是這幾年才把它提出來的。我曾經是某一高校的兼職教授，前些年我幾乎每年都要去一次，去了之後和他們青年教師座談，希望他們有些問題。第一年，沒有問題，我說希望我下一次來，大家能夠有些問題。我第二年去，仍然沒有問題。我又等了一年，第三年呢，還是沒有問題，我感到不解和困惑，記得我講了這樣的話：“怎麽可以想象，我們教師是在一個沒有問題的時間和空間裏麵生活！”沒有問題，說明什麽呢？說明在科研上沒有什麽追求，在教學上也沒有追求。要是有追求，一定會提出問題。後來我看到兩院院士們談問題意識的問題，說明這確實是一個問題了。我就想到應該把它作為一個理論問題來探討。我想就是這樣一個過程，所以我今天能夠講這個主題還是有一些思想基礎的。
學術創新更是一個老問題。我們現在有個說法，叫作創新型社會，創新的理念應該很強，很突出。那麽怎麽創新？我們的博士論文有重點、難點和創新點，三個點都很清楚，現在有的博士論文登記表，上麵要填創新點之一、創新點之二、創新點之三。其實，有一個創新點就不容易了。