（一）家庭生活方式的含義及其對個體社會化的影響
趙忠心在所著的《家庭教育學》一書中指出，家庭生活方式是指人們在家庭中的各種生活活動的典型形式。它是一個社會學概念，指的是人們在一定的物質生產基礎上、在一定的社會意識影響下在家庭生活方麵的行為方式，如勞動方式、消費方式、交往方式、文化娛樂方式、家務勞動方式等。[2]學者王芳認為，盡管研究者對它的含義以及在教育範圍內的合理定位還存在著諸多爭議，但卻十分默契地在一個問題上達成了共識，那就是：家庭生活方式對兒童的社會化進程存在著人們難以預料的影響。[3]而鄭忠梅則認為，家庭生活方式的性質、狀況和機製又深刻地凸顯著人類主體整體式的價值底蘊，它的每一要素都與人的社會化緊密關聯。[4]
繆建東在其所著的《家庭教育社會學》一書中指出，隨著社會經濟文化的發展，人們的就業方式、利益關係和分配方式呈現多樣化趨勢；人民群眾的精神文化需求不斷增長，人類生活的全球化趨勢和世界範圍內各種思想文化的相互激**，使我國現階段的家庭生活方式呈現出一種多元化和複雜化的局麵，崇尚文明的、健康的、科學的生活方式是當今社會我國家庭生活的主流，人們越來越注重提高生活質量，家庭生活方式也隨之發生了新的變化，顯示出以下特征：生活方式呈現全球化與民族化特點；更加注重物質生活和精神生活的平衡；強調健康第一的生活觀；生態型生活方式得以確立；終身學習將成為一種生活方式；家庭走向複興；西方生活方式的影響力漸趨式微；家庭生活方式麵臨諸多危困。[5]這些變化對兒童的成長構成了重要的影響。
朱力等人在《社會學原理》一書中指出，人的“社會化”有兩方麵的含義：從個人來說，是將社會的文化規範內化並形成獨特的個性的過程；從社會來說，就是將一個生物學意義上的自然人教化，培養成為一個有文化的社會人的過程。[6]王芳指出，家庭是人開始“社會化”的第一個場所，家庭生活方式對兒童社會化進程的影響，也必然會在這兩個維度上產生作用。那麽，家庭生活方式是如何影響兒童的？家庭生活方式又將當前社會中的什麽文化、價值、規範折射給了兒童，使其成為合格的社會人？[7]這應該引起我們的高度重視，也是我們下麵將要討論的問題。