（一）實驗研究法的主要功能[5]
作為一種重要的教育研究方法，實驗研究法對於揭示和探討教育規律，指導教育實踐起著重要的作用，其主要功能表現在以下幾個方麵。
1.檢驗、修改和發展教育理論
有價值的教育理論應該是科學的，而且在教育實踐中是可行的。實驗研究法以教育理論假設為指導，是檢驗教育理論科學性和可行性的重要手段。在理論研究和實踐探索中，人們會提出一些新的教育理論假設，實驗研究法通過設計一定的實驗條件，控製某些因素，得到實驗結果，對指導該實驗的理論假設提出某些肯定或否定的依據，成為進一步修改和發展教育理論的依據。同樣，國外先進教育思想和理論的引進，也需要經過本土化的實驗研究法，提出進一步的修改和發展意見。
2.促進教育實踐的改革與發展
實驗研究法對於教育實踐的改革與發展的促進作用表現在兩方麵：一方麵，實驗研究法本身就是一個促進教育實踐改革和發展的教育活動。通過實驗研究法，不僅可以檢驗、修改和發展教育理論，更重要的是可以轉變教育者的教育教學觀念，更新教育思想，優化教育教學過程，提高教育教學質量。另一方麵，實驗研究法所獲得的教育實驗結果，產生的科學的、可行的、有效的、新的教育理論和教育經驗，可以進一步推廣擴大，從而在更廣的範圍內促進教育實踐的改革與發展。
3.為新的教育理論假說應用於教育實踐尋求操作程序
教育理論的價值最終表現是指導教育實踐。一種新的教育教學理論提出後，隻有通過教育實驗將理論轉化為可操作的方案付諸實施，才能真正發揮其指導教育實踐的價值。沒有具體操作程序的教育理論是缺乏可行性的，也是沒有實用價值的。實驗研究法通過設計、控製研究變量，從而探索出將教育理論應用於教育實踐的操作程序，真正發揮教育教學理論指導教育實踐的價值。