一、大學生生涯發展規劃的實施
（一）發展目標的適當調整
成功的人和不成功的人就差一點點。成功的人可以無數次修改方法，但決不輕易放棄目標；不成功的人總是變換目標，卻從不或很少改變方法。在職業生涯發展的道路上，隻要不放棄目標，每一次挫折、每一次失敗都是有價值的。
大學生生涯發展必須有目標，而且目標不能隨便改變，但這不等於說大學階段的發展目標就一定不能改變。就業也好，考研也好，創業也行，都是在走向成功，不存在哪個高級哪個低級，哪個合理哪個就一定不行。確定這些目標的依據是多方麵的，既有來自個人的因素如興趣、能力、性格、價值觀等，也有來自家庭的因素，如家庭經濟狀況、父母期望值等，更有來自學校與社會的因素，如學校層次、專業發展前景、社會政治經濟形勢等。
大學生如果一進大學就有一個大學期間的奮鬥目標，那就再好不過了，不過這往往是不現實的。大學新生就好比一匹久困鐵籠的駿馬突然被置身於茫茫草原卻不知該奔向何方，他們哪裏知道該往什麽方向發展呢？
不同年級的大學生往往有不同的特點與心態，對此，人們有不同的形容：
1.第一種說法
大一：不知道自己不知道（糊）——沉浸在考上大學的喜悅之中一下子轉不過彎來，以為還是自己的天下；大二：知道自己不知道（醒）——此情非彼景，好漢不提當年勇；楊柳曉風殘月；大三：不知道自己知道（虛）——學了不少卻心裏沒底；大四：知道自己知道（熟）——蘋果熟了，可以上市了！
2.第二種說法
大一：《彷徨》——大學新生猶如一匹久困鐵籠的駿馬突然被置身於莽莽草原，昂首嘶叫卻不知該奔向何方；大二：《呐喊》——原來大學不過如此，我要“造反”；大三：《傷逝》——逝者如斯夫，時不待我也；大四：《朝花夕拾》——前麵輸（玩）太多，畢業前多多少少趕點本。