1.三種技能的結合與表達
前麵我們已經講過，知識技能的運用是在可遷移技能基礎之上的。因此，我們可以將可遷移技能與知識技能結合在一起來說明你是怎樣運用自己的知識技能的，如“教授高三生物學”。但僅僅如此，還不足以顯示出個人技能的特點，因為以什麽樣的態度來從事工作往往也是將我們和其他從事同樣職業的人區別開來的關鍵因素。因此，我們還可以在可遷移技能與知識技能前加上用來描繪自我管理技能的詞匯，比如“耐心地”“活潑地”“深入淺出地”“有創意地”，等等。當然，你還可以將這些詞匯展開，例如，“有創意地”可以更具體地描述為“使用多媒體教學手段”“組織生物小組、實地考察”等豐富多彩的課外活動，等等。這樣一來，你對於自己的技能就提供了相當具體、確切的描述和說明。
試著用這樣的方法把你的三類技能融合在一起。例如：
●嫻熟地翻譯英文材料；
●細致地歸類辦公文檔；
●全麵詳盡地考慮班級管理工作；
●獨立組織200餘人參加大型院係攝影比賽；
●擔任兼職銷售工作，鍛煉了吃苦耐勞的精神，培養了與客戶清晰溝通、快速了解並滿足客戶需求的能力。
2.在個人技能與職業技能要求之間架起橋梁
技能是簡曆和麵試所使用的語言。也就是說，在簡曆上和麵試中，你都需要以技能為中心來展現自己、推銷自己。但需要注意的是，這裏所說的“技能”，既是你所擅長的，又必須是職業所要求的。
在求職中不乏這樣的現象：一些大學生以為簡曆和麵試就是拚命地表現自己，因此無論自己有一些什麽樣的能力、取得過什麽樣的成績，都一股腦兒地倒給招聘人員。但實際上，你的鋼琴是否過了八級，可能跟你應聘的銷售職位毫無關係。這樣沒有重點和針對性的技能表達，隻能給人以雜亂無章的感受，並且淹沒了你真正重要的相關技能。