對於“正常”這個詞，我們想要將它從社交詞匯中刪除，不管是你說，還是在看待你的孩子以及他的自閉症或阿斯伯格綜合征時。對很多父母來說，這是不可逾越的障礙。不管你的孩子學習認識社會、參與社會到什麽程度，都是很有挑戰性的，不能用所謂“正常”這個主觀標準來增加孩子額外的負擔。這裏有一個來自於美國某個中學的真實故事，這個故事有個很好的結局：
媽媽擔心地對語言治療師說：“我隻是想讓他像我一樣有許多的好朋友，可以一起玩所有普通孩子和青少年玩的有意思的事情。”
語言治療師告訴媽媽：“去年你的孩子來到這裏的時候，他還沒有社會意識。他不明白為什麽要對走廊裏的人們打招呼，他不知道如何提問來展開進一步的交談，或者和同伴一起吃午餐的時候怎樣交流。現在他正努力提高這些能力，這是一個巨大的進步。”
媽媽：“但是他隻交到了兩個朋友。”
語言治療師：“我會說，他交了兩個朋友了！一個可以和他分享火車模型，一個可以和他一起跑步。但他知道你的想法，所以我要與你分享那天他是怎麽告訴我的。你的孩子說：我不想要很多朋友，我不能應付很多朋友。每次超過一個人跟我玩就會讓我感覺壓力很大，我可以和兩個朋友一起談論我感興趣的事情，這兩個朋友對我來說很棒。”
語言治療師繼續說：“看看這個或者任何一個學校，你將看到各種各樣的‘正常’的初中生行為。你會看到學習型的正常，運動型的正常，音樂型的正常，藝術型的正常，技術型的正常。孩子往往傾向於能夠使他們獲得安全感的群體。現在你的兒子找到了他的群體。我們要用正確的方法：尊重他的選擇並繼續教他需要的能力，可以讓他安心舒適地拓展自己的領域。”