相比傳統紙質教材，電子教材在內容、形式、功能價值等諸多方麵發生了變化。電子教材是包含各要素的係統，是重要的教育資源，將隨著課程改革的進程和技術的進步而發展，它致力於突破紙質教材的封閉性。筆者認為，在借鑒紙質教材編寫原則的基礎上，設計時應重視電子教材的係統性、教育性、規範性、易用性、開放性、發展性，並遵循相應的指導原則。
（一）係統性
係統性原則。係統考量、論證和設計各相關要素，保證技術在教育中的價值與優勢，充分體現教育與技術的融合。運用教育技術相關理論指導實踐，使信息技術的應用突破傳統教學的障礙，解決傳統教學的難點，提升教學效率和效果。
（二）教育性
教育性原則。緊密把握教育目標，緊扣課程標準，結構、內容、欄目、交互設計符合邏輯，采用的素材（包括圖、文、聲、像等媒體素材）符合學科目標要求，避免步入“為技術而技術”的誤區。傳授知識與培養能力並重，突出素質教育和學生的全麵發展。
（三）規範性
科學性原則。突破傳統紙質教材的局限和不足，內容準確，表達規範。文本、圖像、動畫、音頻、視頻、交互軟件等切合學生認知規律，對學科內容有深度理解與挖掘，準確客觀。
適宜性原則。把握教材容量和難度的合理性，精選對學生當前和未來發展最有價值的內容，避免提供過量、過難的學習內容和資源，使學生無法分辨學習主次，增加學習負擔。
（四）易用性
簡便性原則。設計人性化，操作簡便，能流暢、穩定、安全地運行於較通用的係統平台及設備，不給師生設置過高的技術門檻。
趣味性原則。充分考慮不同年齡段學生的興趣、愛好和學習風格，緊密聯係實際生活，創設豐富、活潑的學習情景，努力實現遊戲化、探究式學習。