需要注意的是，對電子教材開發進行評估不同於對電子教材本身的評價、評審。評估是為了發現電子教材開發各個環節存在的問題，為新的決策、設計、實施提供改進信息。也有利於推進整個教學應用實驗，是為實驗找到新的支撐點。
（一）建立科學、合理、操作性強的評估體係
電子教材的評估，可以采取多主體、立體化展開，並建立相應的評估體係。主要包括：教師、學生評估體係，專家評估體係，教育行政評估體係，技術評估體係。除此之外，還可以引進專門的社會評估機構。
評估要著眼於監控和反饋。關注整體的各個運行環節，為整個運作過程提供信息，以便改正存在的問題；關注過程，不斷改進實施方案；關注發展，使整個電子教材開發應用過程是一個開放的、循環的、螺旋式上升的運行係統，具有可持續發展性。
（二）評估機製的應用範疇
整個電子教材開發與應用運作過程的每一個環節都應有清晰的價值判斷，具有科學性、合理性及可操作性。
1.對決策進行評估
評估理論假設是否合理；目標是否明晰可行；內容資源選配是否科學；執行方式是否明晰；是否關注了不同類型機構與個人的利益訴求。
2.對設計進行評估
主要包括設計理念是否與育人、教學目標相一致；是否符合時代的需要；內容的選擇與組織是否符合學生心理發展特點，以及知識內在的邏輯結構；表現形式、應用方式是否能促進信息技術與學科教學的融合。
3.對實施進行評估
要評估目標落實情況、實施的條件、學校教師和學生及家長的認同程度；教師的信息素養是否勝任新的信息化教學環境；能否促進學生的全麵發展和健康成長等。