學科技能是學科素養的重要組成部分，京版電子教材在開發時注重幫助學生進行學科技能訓練。在發揮技術優勢的同時，也減輕教師個別指導的工作強度，而且比教師更加精力充沛，不厭其煩。例如，在英語學科，學生可以仿寫字母，跟讀單詞和句子，直到寫會、讀準，令電子教材“滿意”為止；在美術學科，學生可以參照規範的步驟和示範，完成一些繪畫的練習。這樣的應用正是聯結理論對實踐指導的典型體現，讓學生在強化刺激中達到對知識的應用和鞏固。未來需要著重開發電子教材的智能化反饋功能，以對學生的技能性練習進行科學評價、啟發和指導，對學生的幫助也必然更加有效。
案例：音樂電子教材的學唱技能訓練
歌曲演唱是音樂學科的重要學習內容。電子教材中，學生可以聽整首歌的原唱進行學唱，也可以針對自己尚未掌握的個別樂句，在對應位置即點即播，直到學會為止。
基本學會之後，學生可以播放音樂伴奏，把自己的歌唱進行錄音。播放自己的錄音與原唱進行比對，找出自己的優點和不足。
未來將開發音頻比對功能，讓電腦智能化地對學生的歌唱進行評價，實時反饋優點和存在的問題（音調高低、音的長短等）。
圖4-13 小學音樂電子教材的學唱訓練
京版電子教材在一些學科中開發了能很好利用數字技術，同時又是非常重要的學習工具，作為學生學習、教師教學的輔助和支持。例如，音樂教材中的數字鋼琴、節拍器、編創樂曲工具，美術電子教材中的畫圖工具，英語電子教材中的錄音、調整聲音速度工具等。
圖4-14 小學音樂電子教材的學科工具