（一）管理平台
在數字化教學中管理平台的重要性前文已略有說明，它是課堂有效管理和調控，以及數字信息交流的支持和保障。利用管理平台，教師可以在課前進行電子備課，準備教學資源；在課中，進行電子點名、數字簽到、分組學習、數字設備管理、數字舉手、數字交互、播放教師及學生移動終端內容等，還可以對學生的設備及學習狀態進行監控，以及對學生練習提交的答案數據進行統計分析，將處理結果反饋給師生，幫教師實時把握學生的學習狀況，並據此靈活調整教學計劃和安排；在課後，將教學互動延伸到課堂和學校之外，對學生答疑解惑，進行個體學習指導。總之，管理平台可看作為電子教材表演的舞台。缺少管理平台，電子教材的功能不但不能全麵發揮，還會增加教師在教學中的管理難度，甚至可能使教學處於失控、無序的狀態。
（二）資源庫
資源庫是教學的後備資源支持，豐富、優質的資源集中在裏麵，作為師生在課堂教學的資源“後盾”，隨時與電子教材進行信息交換。同時，還可將教學生成資源存儲其中，供以後隨時調取使用，提供給其他同學分享。除了教學素材資源，資源庫還需要準備一些常用的教學工具、學習工具軟件，供師生在需要時下載安裝和運行。
資源庫的建設可采取多種方式。一種是學校出資向社會定向購買，根據學校財力和教學需求，通過招投標等方式購買優質的資源。這種方式的優點是建設周期短，能快速見效，同時還能得到資源提供商的售後服務。另一種是自建。學校采取一定的激勵機製，調動師生將自己的教學資源在應用過程中及時上傳，在積累中建成具有學校特色、滿足學校教學需要的資源庫。這種方式的不足是建設周期較長，不同學科、知識板塊的資源數量可能多少不一，質量也可能參差不齊。通常，學校將兩種方式結合起來，購買和自建並舉，使兩種方式的優勢都能發揮出來。