傳統教材由於技術限製，存在開發周期長、更新慢的弊端。當教材分發到學生手中，即使其中存在問題甚至嚴重錯誤也沒有很好的解決辦法，隻能等待下一個版本再糾正過來，然而這與當前版本的使用者已經沒有關係了。同時，與教學內容相關的時代和科技前沿信息不能及時更新，使學生的學習資源總是處於滯後狀態。有些學科表現得尤其明顯，比如，當前微信已經成為人們普遍應用的交流手段，但很多信息技術教材中的即時通信軟件還停留在已經相對過時的飛信、QQ等。教育是麵向未來的事業，如果學生學到的都是落後於時代的知識，顯然與人才培養目標南轅北轍。
電子教材則能有效地克服這些不足，利用網絡下載手段可及時修改和更新教材內容，提升教材科學性，與時代和科技發展同步。