（一）紙質教材
教材編寫人員完成編寫之後，由出版社編輯在電腦上進行文本錄入，再將圖片等資源結合進去，印出清樣，經過編寫人員和編輯的多次審校，確認無誤後進行製版、印刷、裝訂，形成紙質教材。細分的話，主要包括收稿、送審、編輯加工、發稿、裝幀設計、發排、校對、印刷、裝訂、出書等環節。
為了保證教材的質量，保障師生的權益，國家對中小學教材的印刷也提出了非常明確的要求。2001年6月，教育部、國家質量監督檢驗檢疫總局、新聞出版總署聯合下發《關於實施〈中小學教科書幅麵尺寸及版麵通用標準〉和〈中小學教科書用紙、印製質量標準和檢驗方法〉兩項國家標準的通知》，規定教材印刷必須嚴格按照相關標準，包括幅麵尺寸、字體、字號、紙張種類等用紙規格和印刷形式，並強調“所有與中小學教科書印製有關的印刷設備、紙張和原輔材料的生產及供應單位，應按照標準組織生產和供應”。
例如，《中小學教科書幅麵尺寸及版麵通用標準》（2009年發布）對教材正文用字有如下要求：
按不同的年級和學科，正文用字（不含少數民族文字和外文）字體、字號分四類。a類：21P～16P（2號～3號字），正楷體為主，適用於義務教育1～3年級各科教科書。b類：14P（4號字），正楷體和書宋體為主，由正楷體逐漸過渡到書宋體，適用於義務教育2～4年級各科教科書。c類：12P（小4號字），書宋體為主，適用於義務教育5～9年級和高中各科教科書。d類：10.5P（5號字），書宋體為主，適用於高中理科教科書（注：P——Point，1P≈0.35mm）。
由於印刷技術發展由來已久且不斷提升，就清晰度進行比較，目前紙質教材略占上風，通常分辨率在300～600dpi範圍，而電子教材屏幕一般在300dpi左右。當然，影響視覺效果的因素除了清晰度，還有其他一些方麵。另外，屏幕顯示技術正處在加速發展進程之中，很多電子設備使用了清晰度相當高的視網膜屏（Retina Display），它是一種具備超高像素密度的液晶屏，分辨率達到300dpi以上，人眼已經無法分辨單個像素。這方麵的技術可謂已攀升到了一個新的高度，按照這樣的發展勢頭，如果需要的話，相信超越紙質教材的分辨率指日可待。