信息技術的應用為交互提供了支持，如有豐富功能的物質性學習環境（如學習資源、工具等），以及基於技術的更多樣性社會和文化互動方式。從技術支持層麵而言，信息技術作為互動交流工具，可以支持更多樣的互動，如觸控一體機，提供不同的交互方式，互動形式更多樣。觸控一體機（或者電視、交互式電子白板、液晶投影儀）主要實現單屏或者多屏的切換顯示，方便學習內容、多種媒體資源的呈現或調控，達成師生與學習內容、各類資源的互動。軟件主要有教學互動平台、校園平台資源網、視頻實時互動係統等，提供互動功能及組合，讓互動的範圍和方式都更多樣。師生所用設備，如一體機和電子書包，還可提供學習內容、課件、各類軟件、資源，使學習者、設備、資源之間根據學習的需要進行及時互動。
（一）師生、生生之間的互動
師生之間的互動是傳統教學中主要的互動活動，但常規課堂教學中一般是由教師發起互動，學生則按要求參與交互，是單向線性的，很難照顧全體學生的差異，也難以凸顯個性。交互式學習工具的使用提供了人與人之間的多向互動，主要表現在以下三個方麵。第一，互動的形式更加多元，包括師生互動和生生互動；第二，互動的範圍得以擴大，讓每個學生的參與成為可能；第三，互動反饋更加準確，能實現實時評測、精確分析、清晰呈現。
比如交互一體機，操作非常簡單，學生可以迅速地掌握使用方法，這為學生主動參與教學過程、使用一體機完成互動活動提供了方便。教師可以設計教學環節，使學生走上講台與一體機互動，將互動的主動權交給學生，教師在一旁充當指導者、點撥者的角色，讓一體機成為師生、生生互動的橋梁與工具，從而充分實現課堂互動。