讀書是一種靜態的心智活動，它不是動手去做的體力勞動，而是用心而為的腦力勞動。體力勞動需要熱鬧的場麵去振奮人，需要“嗨呦嗨呦”的號子去鼓舞人，讀書則是“去熱鬧化”而崇尚安靜的一種活動。盡管有人舉出名人或領袖故意在鬧市讀書，以磨煉自己的心誌，但並不能改變這一行為違反讀書規律的本質。設使我們有條件在安靜的環境中讀書，為什麽非要跟自己過不去，跟讀書效果過不去，選擇不適合讀書的情境去讀書呢？何況並不是人人都能成為名人和領袖，所以這種方法不值得提倡和效仿。
滿瓶不響，靜水深流。嘩嘩喧鬧流淌的必然是清淺的溪流。讀書亦然，靜心深讀，險躁就淺，而我們的問題恰恰在於靜不下心來。浮躁得像風中止不住的幡，像水中按不下去的葫蘆，像鞭下停不住的陀螺，那哪能行呢？現在國人讀書少、讀書淺備受詬病，流行的是電視、電腦、手機“三屏”閱讀。朱永新教授指出：“讀屏，更準確的表達應該是觀屏，它不是嚴格意義的閱讀狀態，更多的是一種點覽、瀏覽狀態。讀書是‘深閱讀’，觀屏則是‘淺閱讀’和‘輕閱讀’。”這就是靜不下心來的結果。太多的人被物欲俘獲，被躁動操弄，被淺俗裹挾，逐利匆匆、噪聲囂囂、俗欲洶洶，哪裏還有心思、心境靜下來讀書。所以，回歸讀書，重要的是使人們能夠靜得下來，能坐到書桌前，而不是酒桌上、牌桌上。
生命的常態是平靜與深邃，而不是動**與淺俗。它需要讀書來造就。而讀書需要外在環境的清靜和內在心靈的安靜，需要抵禦外在的喧囂，拋卻過度的物欲，過濾折騰的浮躁，拒斥淺薄的俘獲。“以一種古典的平靜之心麵對書籍，這是我們能否真正走進書香世界的前提。”王棟生教授也提出“靜養式閱讀”。“讓教師們的心靜下來，在一個不受幹擾的環境中，通過閱讀，自覺地反思教育教學工作，反思自己的生活品質，提高個人修養，讓自己成為一名真正的讀書人。”為什麽讀書需要靜心呢？