江澤民同誌“七一”講話中關於“馬克思主義與時俱進的理論品質”的重要論斷，以及對人的全麵發展思想的深刻論述，對我們創造性地理解和發展馬克思主義關於人的全麵發展學說，並在新的曆史條件下更好地貫徹黨的全麵發展教育方針指明了方向。我們要以學習、貫徹“七一”講話精神為契機，結合全麵推進素質教育和深化教育改革的工作實際，解放思想，開動腦筋，積極探索全麵發展理論的時代內涵。
在新的曆史條件下，深入學習江澤民同誌“七一”講話精神，正確理解和創造性地發展人的全麵發展理論，我有以下幾點粗淺的體會。
第一，要把人的全麵發展與社會可持續發展結合起來。馬克思主義關於人的全麵發展理論是在大工業生產的基礎上提出來的。馬克思認為，它是關係到大工業的生死攸關的問題，是關係到大工業生產可持續發展的問題。今天人類已進入信息時代，人的全麵發展更是關係到社會可持續發展的大問題。如何理解可持續發展？如果說傳統發展觀強調一事物自己的運動和發展，那麽可持續發展更加關注多個事物的聯合發展和相關運動；如果說傳統發展觀強調每一主體的個人發展，自己掌握自己命運，那麽可持續發展則主張“讓我們共同決定我們共同的未來”。可持續發展非常注重發展的聯動效應和持續效應，注重長遠效益，致力於推動發展的不同階段、不同主體、不同側麵的良性循環。當前，推進素質教育，使青少年得以全麵發展，就是為了確保人的可持續發展和社會的可持續發展。學校教育不能急功近利地為一時考試成績，包括高考成績，而犧牲支撐學生一生發展的身心健康和主體精神的發展，從而使學生不能在社會發展中充分體現其價值。
第二，要把人的全麵發展和終身學習結合起來。終身教育、終身學習這一理念，自20世紀中葉提出以來，受到全世界的廣泛關注和支持。終身教育是科學技術迅猛發展的需要，也是人的全麵發展的需要。在信息化社會，一個人隻有不斷學習、終身學習，才能與時俱進，不斷提高自身發展的水平。因此，要真正培養全麵發展的人才，就需要克服教育中的功利主義，著眼人的未來，培養學生終身學習的理念和能力。在未來社會，學習不僅是謀生的手段，而且是人的生活的一部分，是提高生活質量的必要條件。