——一名老教師的教育體驗
從1948年在上海當小學教師算起，至今也已經有54個年頭了，我也算得上是一名老教師。雖然其中有幾年是在大學裏學習，但學的也是教育，常常要到中小學去見習或實習，所以說，這一輩子沒有離開過教師的崗位。當然，除了那些特殊的年代，被迫去當了幾年工人和農民。
有的人問我，當了一輩子教師，有什麽經驗？我說，教育是一件很複雜的工作。因為教育的對象是活生生的人，是正在成長著的兒童和青少年，他們有主觀能動性，因而不能用一種固定的眼光去看他們，也不能用一種方法去教育他們。因此，我至今還沒有摸索出教育的規律，說不上有什麽經驗。但有一點是堅信不疑的，就是每一個兒童都是可以教育的。如果說有的學生表現很差，那麽先不要去責怪學生，先想想自己的教育行為有什麽不當之處。用現在時髦的話來說，就是“反思”。我就常常反思，發現許多教育行為不當。由反思而學習，不斷地探索教育的規律。經過多年的探索，我也悟出一點道理，總結起來就是兩句話：沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。
沒有愛就沒有教育，可能每個教師都知道這一點。但要做到這一點恐怕並不容易。首先，要能愛每一個學生。有的教師隻愛好學生，即學習成績好的、聽話的學生，不大能愛學習不太好、不聽話的學生，或者有點毛病的學生。這就不能叫真正愛學生。其次，要懂得如何愛學生。最近看到一些學校和家庭的暴力，我在想，那個被孩子殺害的父母難道是因為他們不愛孩子嗎？又看到報紙上報道，有的孩子因為愧對父母深深的“愛”而自殺。為什麽對這樣的“愛”孩子接受不了呢？我們許多好心的教師不也是因為“愛”學生把重重的學習負擔壓在學生身上，時時用分數這柄達摩克利斯劍懸在學生的頭上嗎？這能有好結果嗎？這能叫真正的愛嗎？愛應該有一個重要的基礎，這就是信賴和理解。教師要相信每一個學生都是有能力也有願望進步的，隻要教育得法，他們人人都能成才；同時，我們要理解他們，他們和成人一樣有各種需要，除了學習以外，他們有休息的需要、娛樂的需要、交友的需要，特別是有保持人格尊嚴的權利。如果父母或教師不能理解他們，不能滿足他們最迫切的需要，教育就得不到應有的效果。