顧
對於貴國遭受的“3·11”日本地震，我深表同情。看到有關受災極重的報道，我很震驚，衷心祝願日本能夠盡快完成災後重建並早日複興。
池田
感謝您真摯的祝福。我國正在全力展開救援和複興工作。我們也盡可能地進行了支援。那時剛好是日本學生入學和畢業的時期。我想，越是在這種苦難的時刻，越是要竭盡全力培養社會的希望——青年。與中日兩國青年都有密切交往的印度詩人泰戈爾說過：“隻有年輕人懂得如何超越困難，他們有無窮的希望，無限的力量！”[48]
如何才能挖掘青年人的生命中所深藏的無限力量呢？如何充分發掘他們身上的無限可能性呢？這體現在教育者們的使命和較量之中。而且我也堅信，不論什麽組織、團體、地區、國家，在這一點上是否成功，將決定下一代是否繁榮。
顧
您所言甚是，這也是我想把與您的對話進一步深入下去的原因。
中國的教育製度與貴國不同，中國以秋季入學為學年起始。畢業典禮常常是在7月初，開學典禮則在9月初，都是最炎熱的季節。但無論是畢業生，還是新學生，他們的熱情好像比天氣還熱。畢業生穿著長長的學士、碩士、博士服到處照相留念。新學生穿著新校服在烈日中等待著隆重的開學典禮。因為我校每年新學生約有五千名，任何室內禮堂都裝不下，開學典禮隻能在操場上舉行。差不多每年我都要作為老教師的代表向新學生致歡迎辭。今年我致辭的中心思想是，希望學生珍惜大學四年的時間，享受大學時代這人生中最幸福的年華。