傅東纓，這位教育文學家，我已認識他十幾年了，最早是在他出版第一部讚美中國教師的教育文學作品《泛舟誨海》的時候。他把書送給我，我驚奇地發現，一位縣級教育局局長，居然能這樣用心地去歌頌教師，在中國大地上確是難能可貴。因為在官本位盛行的地方，行政長官總是高人一等的，尊重教師也隻是口頭上喊喊而已。當然也不能一概而論，確也有一批有識的長官，懂得教育的重要、教師的崇高。這將反映在東纓寫的即將出版的《播種輝煌》一書中。幾年之後，東纓又來找我，拿來他的書稿《聖園之魂》，這是歌頌中國校長的，並且要我寫序。他說他還要寫一部歌頌地方教育局局長的書，指的就是《播種輝煌》。這就構成了他的教育文學三部曲：教師、校長、局長，使我對他有了更深的認識。我佩服他對教育的熱愛，對事業的執著。今天他又拿來《教育大境界》這部書稿，這可以說是他對教育認識的總結。由教師、校長、局長走到教育的大境界，該是他對教育大徹大悟的時候。
的確是這樣，他是用心去感受教育、用腦去思考教育、用行去踐行教育的人。作為一名教育局局長，他不是按部就班地去發號施令，而是走遍全中國，訪問專家，采訪名師，了解他們的教育思想，總結他們的教學經驗，宣傳新的教育理念。是不是這位教育局局長不務正業呢？我想他已經做了十幾年局長，真要不務正業，恐怕早就被拉下馬了。他是地方的教育局局長，但他想的是中國的大教育，不是隻想地方的小教育。有了中國的大教育，才有地方的小教育。大教育的思想不正，何來小教育的教育質量？
東纓這部書稿我讀了三章。我覺得它既是一部教育文學作品，又是一部教育哲學著作，內容充滿著教育的哲理。他從教育實際出發，借用古今中外的教育鑒析，引用了教育現實中的案例，推導出自己的教育思考，以教育散文的形式表達了筆者對教育的主張。寫這樣的書稿需要有苦讀千卷書的功底、長期教育實踐的儲備、敏銳的觀察和思考。