我國的課程改革，從新的課程標準公布到現在已經兩年了。先在部分縣區試驗，逐漸擴大，今年要全麵推廣。同時，高中課程標準也已出台，今年要開始試驗，這是中國基礎教育發展的一件大事。教育改革的核心是課程，任何改革最後總是要落到課程上。這次課程改革變動很大，不同以往。20世紀80年代以來，課程改革進行了多次，但局限在原來的框子裏修修補補。這次改革比較徹底，從指導思想到內容、方法都要求全麵改革。普遍反映這種改革是必要的，改革的精神富有時代性、先進性，有利於培養符合時代要求，適應我國社會主義現代化建設所需要的人才。
但是，這次課程改革難度也很大。首先，這次改革是自上而下進行的。課程標準是集中了全國的教育專家製定出來的。雖然也征求了許多第一線教師的意見，但更多聽到的是一部分有水平的教師的意見，普通教師，特別是農村教師，恐怕參與的就不多。教師奉命教改就有一種危險性，教師能不能理解改革的精神，有沒有積極性？這就是一個問題。隻有教師有積極性，把它看作是自己分內的事，課程改革才能取得成功。其次，我國教師的水平還不高，缺乏新的教育理念和科學的教學方法，難以勝任新課改的任務。最後，考試製度的改革滯後，不能促進新課改，相反，阻礙著課改。許多教師和家長疑慮重重，不能放開手腳進行教育創新。經過兩年試驗，應該會有一批經驗。但是，除了看到各地各種教師的點滴經驗外，還沒有看到國家對兩年試驗的總結，縣區總體的總結也少見。我認為，應該把前兩年的試驗認真總結一下，才能了解課程改革有哪些困難和問題，怎樣解決，哪些區縣有什麽經驗，這樣才能達到試驗的目的。這項工作也許已經做了，隻是我孤陋寡聞，沒有見到。