·學習成果
我知道團隊合作的意義以及團隊合作的工作方式。
我知道在小組內我可以做哪些事情。
我知道有效的合作有哪些特征。
·課前準備
（一）教學場地及材料準備
課前確定足夠安全寬敞的教學場地；準備好展示相關內容的卡片、圖片和幻燈片；與小組數量相匹配的輕巧、筆直的竹竿（長度約為1.5米）。
（二）教學組織與實施準備
了解本課對於五年級學生“個人—他人—集體”意識發展的重要意義，明確其對班級管理將產生的積極作用，並針對五年級學生設計和采用適宜的教學方法，如做、想、體驗、表達，讓學生在活動中體驗團隊合作的方式，而不是通過教的方法掌握。
（三）教學組織方式概覽
熱身活動：團隊交響樂。
主題導航：什麽是團隊合作。
探究體驗：做一做，齊眉棍；想一想，如何合作。
總結與反思：有效合作的方式。
·學習過程
（一）熱身活動：團隊交響樂（5分鍾）
每個組用不同的方式發出聲音，如第一組鼓掌，第二組跺腳，第三組發出“哈哈”的聲音等。教師事先準備些牌子，在牌子上麵各小組寫好自己的組名。正式表演開始，老師舉起哪個組的牌子，哪個組就發出相應的聲音。“團隊交響樂”便神奇地展現了。
“這個組特別整齊！
“這個組發出的聲音尤其響亮！
“這個組同學的注意力高度集中。”
1.節拍、流程要在課前進行用心思考、認真準備，團隊交響樂才可能一氣嗬成。
2.教師陳述實際上是在引導孩子們更好地進行團隊合作，教師要充分發揮自己的能力，因“組”而異、因地製宜。
（二）主題導航：什麽是團隊合作（5分鍾）
幻燈片出示歌謠：