教育經驗總結法具有一些不同於其他研究方法的顯著特點，主要表現在以下方麵。
1.教育經驗總結是一種科學研究活動
作為科學研究，就其本質而言，是一種探求新知、揭示事物客觀規律的活動。教育經驗總結恰恰就具有這種本質特征。它是一種創造性的腦力勞動，即在感性認識的基礎上，通過分析、歸納，得出對事物或現象的理性認識，揭示事物或現象之間的內在聯係及其規律。這個過程是科學研究的過程，其最終成果是科學研究的成果。
2.教育經驗總結具有追因性
教育經驗總結與其他科研活動有所不同。實驗法是先確定假設，然後考察這些原因導致的結果，經驗總結法則是根據已經發生的結果追溯其原因。經驗總結法又與觀察法所采取的伴隨教育發展進程進行直接研究的方法不同，與文獻法所采取的借助於教育資料對教育事實進行間接研究方法也不同。它是根據已經取得的教育成果和基本認識，追索教育過程中各種因素的影響作用，從而進一步揭示教育客觀規律的方法。經驗總結的出發點是已有經驗，而其基礎是取得經驗的具體教育過程，因此，它既有直接研究的一麵，又有間接研究的一麵。經驗總結法是在某種實踐活動大致告一段落，並且通過這種實踐取得的經驗已經大體形成之後才進行研究的。所以，教育經驗總結是教育科研活動中的追因性研究，它總是先要對實踐活動進行回顧，在實踐活動大量積累的基礎上進行抽象和概括。經驗總結是通過“追因”以揭示教育規律的一種研究方法。