教育經驗本身具有廣泛性、群眾性和多樣性的特點，總結可以有不同的規模，可以采用各種各樣的形式進行，可以由個人進行，也可以自集體進行，可以總結自己的實踐經驗，也可以總結他人的實踐經驗，可以是校內組織進行，也可以是由教育行政機關、教育研究部門或大專院校組織進行重點研究。因此，一般不可能控製在特定條件下進行總結，也難以製定統一的方法步驟。我們隻能根據經驗總結的經驗或具體實踐過程，提出大概的方法步驟，在實際運用時應根據條件，靈活采用。
1.確定研究的課題與對象
教育經驗廣泛地存在於教育、教學的各個領域，研究課題的確定多是來自有價值的，能真正解決問題，並確定為有效的經驗素材。總結教育經驗，研究者首先要考慮總結什麽教育經驗和誰的教育經驗這些問題。
2.經驗的收集與記錄
明確了研究課題與對象之後，就可以對研究對象的經驗進行收集與記錄。總結經驗要以具體事實為基礎，如實地反映事物的本來麵目，因此，通過各種方法收集能反映先進經驗全麵情況的材料，這是總結工作的主要階段、基礎階段。研究者應依據經驗總結的目的，緊緊圍繞研究目的，全麵搜集能夠反映經驗的信息，掌握大量第一手資料，為後麵的經驗總結與研究提供最重要的保證。收集材料首先是收集反映先進經驗的各種書麵材料，對反映先進經驗的實際效果進行考察驗證。
在搜集經驗的過程中，記錄是極其重要的環節。研究者一定要從客觀性的要求出發，真實、準確地做好記錄。經驗記錄力求全麵，一般應包括以下內容。①關於問題或現象的具體敘述。如問題或現象發生的時間、地點、人員、當時的環境、人員的心理狀態等，還包括問題發生的原因和背景。②經驗獲得者對問題所做的分析與判斷；③解決問題的方法，指經驗獲得者解決問題過程中的具體方法與操作步驟記憶采取的相關態度。④解決問題的實際效果如何，即認真記錄經驗者在改變了教育影響後被影響者所產生的各種變化等。⑤對不可控製因素影響的估計記錄。教育效果的變化受到多種因素的影響，其中有些是實質性影響，有些是非實質性影響。有些效果的獲得並非是經驗者施加影響的結果，而是不可控因素造成的。