比較的類型很多，從不同層次、不同形式、不同角度來分類可產生不同的比較類型。通常按兩分法來劃分，如求同比較和求異比較、縱向比較和橫向比較、定性比較和定量比較、間接比較和直接比較、整體比較和局部比較、宏觀比較和微觀比較等。下麵僅對求同比較和求異比較、縱向比較和橫向比較、定性分析比較與定量分析比較和單項比較與綜合比較做些解釋。
1.求同比較與求異比較
比較按目標的指向，可分成求同比較和求異比較。
求同比較是尋求不同事物的共同點以尋求事物發展的共同規律。求異比較是比較兩個事物的不同屬性，從而說明兩個事物的不同，以發現事物發生發展的特殊性。通過對事物的“求同”“求異”分析比較，可以使我們更好地認識事物發展的多樣性與統一性。例如，對6歲兒童身體發育狀況的比較研究，我們可以通過兒童的身高、體重等指標來研究城市兒童與農村兒童是否有差異，家庭經濟狀況、飲食結構對兒童身體發育的影響等問題。對不同性別兒童身體發育狀況的比較，我們可以通過一係列的測定來認識男女兒童在哪些指標上是趨於一致的，哪些指標上具有明顯差異的，從而探討不同性別兒童身體發育的共同規律。
2.縱向比較與橫向比較
按時空的區別，可分為橫向比較與縱向比較。
橫向比較就是對空間上同時並存的事物進行平行的、相互間的比較，是在事物相對靜止狀態中研究事物的異同，在相互關係的比較中分析、認識事物，探討原因。如：20世紀90年代中、美兩國幼兒園課程內容的比較研究、教育實驗中的實驗組與對照組的比較、同一時間兩國教育製度的比較等都屬於橫向比較。
縱向比較即時間上的比較，就是比較同一事物在不同時期的形態，從而認識事物的發展變化過程，揭示事物的發展規律，是按時間順序對同一類事物的發展變化進行垂直的自身比較。縱向比較不僅能在靜態中研究事物，還能從發展變化的動態中研究事物，揭示事物演變過程，弄清來龍去脈。例如，對0～6歲兒童發展階段和速率進行研究，需要對不同時期兒童發展水平進行跟蹤，然後做自身比較，以探討兒童身心發展的各個階段和發展的最佳時期。