在國家0～3歲早期教育服務整體目標不明、部門職責不清的情況下，我國0～3歲早期教育服務質量也參差不齊。一些曆史悠久的公立兒童保育院、嬰兒園和幼兒園托班無論是在理念、保教模式、環境設施還是課程設置上，均處於較高的水平。然而，在一些社會辦早期教育機構，市場化運營模式下缺乏有效的監督與管理，建立和服務標準雙雙缺失。沒有專門的準入標準，隻需具有法人身份，有場地、啟動資金和相關設施，即可在工商部門以谘詢或培訓公司等名義注冊。機構準入門檻低，服務質量自然沒有保障，在服務標準、課程質量、衛生安全、園所環境方麵亟待規範。目前，市場化的早教機構在整個服務體係中占最大份額，其營利性質造成市麵上大多數提供3歲以下嬰幼兒教育的機構不僅保教結構完全失衡，隻教不保，無法滿足家庭的需求，增加家庭的經濟負擔和時間成本[13]，並且所教授的內容沒有統一的課程標準與實施方案，多以早期智力開發為噱頭，課程設置隨意性較大，課程的質量和科學性均沒有保障。教育目標和教育理念更多是迎合市場的需求，單純追求經濟效益，缺乏對家長的科學引導。