（一）我國終身教育實踐創新——高等教育自學考試製度
成人高等教育自學考試是我國一種獨特的成人教育製度。它創始於20世紀80年代初，當時黨和政府主張以多種形式、多種規格發展高等教育，並積極鼓勵自學成才。1981年1月13日，國務院批轉了教育部《高等教育自學考試試行辦法》，在京、津、滬、遼等地試行自學考試。到1988年，高等教育自學考試事業獲得了極大發展。為了進一步推動其發展，國務院於1988年3月3日頒布了《高等教育自學考試暫行條例》，明確高等教育自學考試是對自學者進行以學曆考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式。1998年8月29日，第九屆全國人大常委會第四次會議通過了《高等教育法》，確定了高等教育自學考試的法律地位和它在我國高等教育體係中的地位。
高等教育自學考試是一種對自學者進行以國家組織的學曆考試為主的新型教育製度。其主要任務是通過國家考試促進廣泛的個人自學和社會助學活動，推進在職專業教育和大學後繼續教育，造就和選拔德才兼備的專門人才，提高全民族的思想道德、科學文化素養，以適應社會主義現代化建設需要。高等教育自學考試製度不僅是我國終身教育實踐的一大實踐創新舉措，同時也是充分體現學習者自由選擇、努力學習、自主發展的重要渠道。[8]
（二）社區教育正在興起
社區是社會發展的基本單位，是聚居在一定地域空間內的人們的共同體，社區教育在許多國家和地區已相當普及，走出了非常有特色的發展之路，積累了豐富的經驗。隨著我國城市經濟的快速發展，社區作為廣大居民生活的主要場所不斷發展完善，社區教育對提高社區居民的素質，促進社會的進步具有重要作用。