第一節 倡導尊師重教，積極建構現代化國家與教師的共生關係

教師身份及其社會經濟地位的發展變遷曆程，較為清晰地反映了國家與教師之間的深層次關係，體現出公共性與國家性的特點。從國家—社會關係的變化、教師職業的公共屬性出發，審視我國教師的法律地位，可以發現它是國家教育戰略與教育活動公共屬性的邏輯延伸與作用的結果，背後蘊含了深刻而生動的公共性價值內涵。