隨著改革開放以來我國學生權利保護法律體係的不斷完善，學生權利逐步得到重視和伸張，學生的權利意識尤其是維權意識也日漸高漲，有力地促進了教育法治的發展。然而，在此過程中，學生以不正當方式維護自己利益的現象也開始出現。例如，因為班主任不讓學生談戀愛或穿出格服裝，某中學曾發生學生“炒班主任魷魚”事件；因為穿了露臍裝和超短牛仔褲參加學校的升旗儀式，上海某校老師讓一女生回家穿統一服裝，該女生到電視台曝光老師侵犯其上課的權利的事件；還有老師因正常地教育管理學生而遭受學生辱罵、毆打的事件；等等。學生濫用權利、違反義務的種種行為，不但在一定程度上影響了教師教育管理權的實現，影響了學校正常的教育教學秩序，而且不利於學生自身的健康成長和全麵發展。因此，我國的學生政策法律也開始重視對學生行為的規範，著重培養學生良好的行為習慣，增強學生的責任感和法治意識。特別是新時代確立立德樹人的教育根本任務以後，這一特征表現得更為明顯。