BTEC是英國權威職業資格考試和頒證機構——英國商業與技術教育委員會（The Business and Technology Education Council）——的簡稱。該機構成立於1986年，它由商業教育委員會與技術教育委員會兩大職業資格評估機構合並而成，其主要任務是課程的開發、教學大綱的編寫及國家職業資格證書的頒發。BTEC課程就是對該組織開發並操作運行的課程的簡稱。後來，商業與技術教育委員會和倫敦大學考試與評估委員會合並，成立英國愛德克斯國際教育基金會（Edexcel Foundation）。目前，BTEC課程由英國愛德克斯國際教育基金會操作運行，屬於英國國家職業資格證書課程。
BTEC課程將通用能力和專業能力一起列入教學目標，強調通用能力的培養是BTEC課程模式的重要特色。BTEC課程教學認為，職業教育應重視培養學生的專業技能和通用能力，使學生能夠適應不同崗位的要求。
BTEC采用的是模塊化的課程結構。課程模式中各專業的課程被稱為學習單元，每個單元的知識結構圍繞著專題知識橫向展開。若幹學習單元組成不同的模塊，一個或若幹個模塊組成一個技能模式（即一個工種或崗位的工作規範）。模塊化的課程結構不僅能及時體現新知識、新技術和新工藝的要求，增強教學內容的適用性，而且能滿足不同學生的要求，做到因人而異。
BTEC課程模式把職業崗位要求作為課程開發的基礎和邏輯起點。從事BTEC課程開發的人員中有三分之二來自企業界，其餘的是教育界的課程專家。BTEC課程教學大綱符合企業需要，有較好的針對性和實用性，能夠充分體現職業教育的特征。開發方法主要是任務分析法和專家谘詢法兩種。
BTEC課程的實施明確體現為以學生為中心的思想，其主要特點為“學”重於“教”，教師的作用是評估、判斷、建議和指導。課程大綱、課程實施、學習係統與考核評估等都是以學生為中心的。BTEC課程模式主要通過課業評價來考查學生的能力，課業的目標就是解決工程的實際問題。