2006年11月，《教育部財政部關於實施國家示範性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》指出：“對需求量大、覆蓋麵廣的專業，中央財政安排經費支持研製共享型專業教學資源庫，主要內容包括專業教學目標與標準、精品課程體係、教學內容、實驗實訓、教學指導、學習評價等要素，以規範專業教學基本要求，共享優質教學資源；針對職業崗位要求，強化就業能力培養，為實施‘雙證書’製度構建專業認證體係；開放教學資源環境，滿足學生自主學習需要，為高技能人才的培養和構建終身學習體係搭建公共平台。”2007年11月，國家示範性高等職業院校建設工作協作委員會開始牽頭開展資源庫建設工作。教育部文件提出，以現代信息技術為支撐，選擇與國家產業規劃及經濟社會發展聯係緊密、布點量大的專業，建設50個左右代表國家水平、具有高等職業教育特色的標誌性、共享型專業教學資源庫，解決高等職業院校專業共性需求，實現優質資源共享，帶動全國高等職業院校專業教學模式和教學方法改革，整體提升高等職業教育人才培養質量和社會服務能力。
教學資源庫項目旨在通過建設若幹示範專業，形成共享型教學資源，在全國範圍內形成具有示範性的專業教學模式，帶動專業教學方法和教學手段的改革。數控技術、汽車檢測與維修、高速鐵道技術、道路與橋梁工程技術、模具設計與製造、園林技術、畜牧獸醫、建築工程技術等專業建設的成績顯著，專業水平和社會服務能力不斷提高。
在中等職業教育專業發展改革方麵，為適應信息化快速發展的要求，2010年，教育部印發《中等職業教育改革創新行動計劃（2010—2012年）》，把提升中職教育信息化能力作為十大行動計劃之一。同年，全國中職學校管理信息標準、中職校園網建設標準公布。2011年，教育部啟動“國家示範性職業學校數字化資源共建共享計劃”，共有400多所中職學校參與建設，形成了80多個數字化資源開發項目。