儀式是一種文化，具有巨大的感召力和凝聚力。學校儀式文化活動是指凝聚了學校辦學理念特色，在學校辦學過程中長期積澱下來的、與眾不同的、定期舉行且多次反複、受到師生認同熟知的特有儀式語言、儀式行動、儀式活動程序。迪爾（T.Deal）和彼得森（K.Peterson）認為學校文化包含七類元素，其中就包括典禮和儀式[15]。有學者認為學校中的儀式活動包括儀式化、禮儀、典禮和慶典四類[16]。儀式化的活動包括升旗儀式、入隊、入團、入黨宣誓儀式等；禮儀活動不僅包括個人間的儀式化行為，還包括個人與群體、群體與群體間的儀式化行為；典禮通常指新生入學典禮、開學或畢業典禮等；學校中的慶典活動一般是指節日慶典和慶功慶典[17]。學校儀式不僅是校園文化的重要組成部分，而且是校園文化的有形載體，是傳遞校園文化的有效方式。同時，學校儀式獨特的設計和流程也是學校文化特殊的“身份識別”[18]。
儀式一般是由議題、議程、禮儀三個共同要素組成相互聯係、相互支撐的完整係統。其中，議題是核心要素，是回答“為什麽要舉行某種儀式”的問題；議程是為了實現議題而匹配的必備程序和步驟，是回答“怎樣實現預定議題”的問題；禮儀是配合議題和議程實現的藝術化展示方式，是回答“實施議題和議程要有哪些文明語言和行為方式”的問題。在一個完整的儀式中，議題、議程和禮儀三個基本要素缺一不可。[19]一般來說，學校儀式應該規範科學，在長期活動中形成約定俗成的文化認同、具有學校自身特色的文化傳統。
（一）關於校慶
校慶是學校為慶祝周年紀念而舉辦的各種紀念性、儀式性和教育性活動，具有組織性和教育性的特征[20]。一般認為，校慶本質上是一種組織文化活動，應有助於促進其成員對於組織目標的認同，提升學校自身知名度、密切學校與社會的聯係、發揮學校文化的引領作用。同時，校慶也是一種儀式性質的活動，對傳承與發揚學校的曆史傳統、增強學校組織成員的凝聚力、促進學校與外界的信息交流具有積極意義[21]。