【印象】 胡衛的定位和追求
賀春蘭
胡衛，以一個睿智而文雅的學者形象為教育界熟識。但在中國眾多的教育學者中，胡衛是非常不同的一個。他旗下有在民辦教育界頗負盛名的上海民辦教育研究所，有實力雄厚的協和教育集團，下轄從幼兒園到成人教育的數十所實驗學校，應該說，他同時也是一位成功的教育實業家。但他不願意被這樣定位，因為“辦實業的初衷是想通過自己造血擁有真正的人格獨立，保持骨子裏追求的學術品格。也因為學校才是教育的真正根基，參與真正的學校實踐是教育科研的必需。”他心懷教育理想，但更追求用“漂亮的製度設計”將理想付諸實踐，而且讓這種實踐可推廣與可複製。講到製度環境，胡衛犀利而真誠。但顯然，漂亮的製度設計，讓他在看似“隻能滑行”的環境裏從容而痛快地飛翔。整個采訪，真誠、理性的學者批評的是製度，熱衷的是製度設計，而臨到最後，話題一轉，“親切對家長、笑臉迎寶寶”等一係列教育本身的規範從帶著上海口音的、1米8高挑個兒的胡衛嘴裏脫口而出——教育人一切的一切都服務於他的最終目的：“我愛教育，視教育活動為一種生命樂趣。”
（文章原載於：《人民政協報·教育在線周刊》2003年12月24日C4版）
[1] 胡衛，第十二屆全國政協委員，協和教育集團創辦人。現任上海市教育科學研究院副院長、上海市政協教科文衛體委員會副主任、民進上海市委副主委、上海市中華職教社副主任、中國宋慶齡基金會理事。